Beszámoló – TANOM FP: Asszertív kommunikáció

Március 29-én Csantavéren, a Hunyadi János Általános Iskolában egy különleges szakmai továbbképzésen vehettek részt a pedagógusok. A Vajdasági Magyar Pedagógusok Egyesülete (VMPE) által szervezett programon több mint harminc tanár és pedagógus gyűlt össze, hogy elmélyítse ismereteit az asszertív kommunikáció területén.

A tréninget két a Budapesti Pedagógiai Központ szakembere, Pusztai Katalin és Bacsó Ildikó tartotta, akik interaktív és gyakorlatorientált módszerekkel segítették a résztvevőket abban, hogy hatékonyabban és magabiztosabban kommunikáljanak mind a tanítványaikkal, mind kollégáikkal. Az asszertív kommunikáció, amely az önérvényesítés és az empatikus kapcsolatteremtés egyensúlyára épül, kiemelten fontos a pedagógusok számára, hiszen segíti őket a konfliktusok kezelésében és a hatékonyabb tanítási folyamatok kialakításában.

A képzés során a résztvevők számos interaktív feladaton keresztül sajátíthatták el az asszertív kommunikáció alapelveit. A gyakorlatok nemcsak elméleti tudást adtak, hanem lehetőséget is biztosítottak arra, hogy a pedagógusok kipróbálják és megtapasztalják a tanult technikák gyakorlati alkalmazását.

A visszajelzések alapján a képzés rendkívül hasznosnak bizonyult, hiszen nemcsak új ismereteket adott, hanem a mindennapi tanítási és nevelési folyamatokban is alkalmazható készségeket fejlesztett. A résztvevők kifejezték reményüket, hogy a jövőben további hasonló szakmai tréningeken is részt vehetnek majd.

A rendezvény sikeressége bizonyítja, hogy a pedagógusok számára kiemelten fontos a folyamatos önfejlesztés és a korszerű módszerek elsajátítása, amelyek hozzájárulnak a hatékonyabb és harmonikusabb oktatási környezet megteremtéséhez.

Dulity Éva,
a Hunyadi János Általános Iskola tanára

Onlajn radionice realizovane 2024. godine u okviru programa Erazmus+

Magyar>>

Realizatori projekta „Saradnja u javnom obrazovanju za podršku korišćenju digitalnih metoda i alata u Mađarskoj i susednim zemljama“ nisu štedeli truda. Od maja 2024. do kraja godine organizovano je 11 radionica u okviru programa Erazmus+. Pored razmene iskustava, prenosa znanja i intenzivne razmene dobrih praksi, započeta su i tri kursa obuke uključena u obaveze, kao i priprema planirane procene kompetencija u školama preko granice.

Tematska oblast 1: Od interaktivnog periodnog sistema do abecede

Prva radionica tematske oblasti projekta „Razvijanje rešenja za podršku digitalnom učenju kroz evropsku saradnju“ organizovana je 29. maja 2024. godine. Kinga Peter, koja je predstavljala Savez prosvetnih radnika Mađara u Rumuniji, održala je sveobuhvatnu prezentaciju o digitalnim uslugama, nastavnim alatima i nastavnim materijalima dostupnim u Rumuniji. Uveo je digitalni dnevnik i digitalne programe obuke organizovane za nastavnike. Nakon što su opisali sistem digitalnih pedagoških alata koji se koristi u Slovačkoj, Silvia Kereši i Đerđ Henzel iz Savez prosvetnih radnika Mađara u Slovačkoj razgovarali su o situaciji pre i posle pandemije. Pored planiranih razvoja, bilo je reči i o sistemima evaluacije i merenja koji se koriste u našem severnom susedstvu. Šef odeljenja Zavoda za obrazovanje, Gergelj Pinter, predstavio je funkcije i sadržaj Nacionalnog portala za javno obrazovanje (NKP), koji igra sve značajniju ulogu u domaćem obrazovnom radu. On je govorio o nedavnim dešavanjima, uključujući pretraživač zadataka za maturske ispite, internet portale Jeles napok i Csodaszarvas. Agnes Dani-Paloši (Kancelarija za obrazovanje) predstavila je strukturu pametnog udžbenika, modul za uređivanje zadataka i multimedijalne dodatne elemente na primeru udžbenika književnosti za 5. razred. Nakon prezentacija usledila je radionica na kojoj su učesnici mogli podeliti svoja iskustva.

Druga radionica je održana u junu 2024. Predstavljajući Udruženje prosvetnih radnika Mađara Severne Bačke, Lila Salaji i Marijana Turkal dale su izveštaj o obezbeđivanju digitalnog sadržaja u dotičnim obrazovnim institucijama, od obrazovanja u vrtićima do univerzitetskih studija. Pre tri i po godine, počev od školske 2021/2022. godine, institucije su prešle na primenu projektne metode nastave i učenja, a potražnja za razvojem digitalnih kompetencija i integracijom ovih metoda porasla je i u pedagogiji u vrtiću. Andor Kavai (Udruženje prosvetnih radnika Mađara u Vojvodini, VMPE) je u svom rezimeu istakao da su mogućnosti za korišćenje digitalnih alata ograničenije u južnim regionima Vojvodine, sa samo dva razvojna projekta koja su nedavno realizovana. Na poziv Udruženja, učiteljica nižeg razreda Čila Vukelić predstavila je sopstveni razvoj pod nazivom Betuzde, koji pomaže u uključivanju učenika prvog razreda u svet digitalnog učenja. Alat i metodologija su trenutno u fazi revizije. Adam Takač, službenik Kancelarije za obrazovanje, detaljno je opisao nedavno završene nove i inovativne sadržaje nastavnog plana i programa koji se odnose na predmete hemije i biologije. Interaktivni periodni sistem, 3D molekularni modeli i serijal eksperimentalnih filmova – zajedno sa brojnim pratećim zadacima – dostupni su na Nacionalnom portalu za javno obrazovanje. dr. Orsolia Forro (Kancelarija za obrazovanje) je izvestila o sadržaju razvijenom za učenike sa posebnim obrazovnim potrebama. Na NKP 1–12. Postoji 71 udžbenik za mentalno hendikepirane osobe u 1. razredu, sa brojnim funkcijama koje pomažu u razumevanju i savladavanju nastavnog plana i programa (npr. čitač ekrana, opcija povećanja veličine fonta, itd.). Ove nastavne materijale mogu koristiti i strani nastavnici, jer je razvoj učenika sa posebnim potrebama univerzalan, a zadaci su nezavisni od jezika, jer uz uputstva sadrže samo slike i dijagrame. Prezentacije su još jednom pratile radionice na kojima su učesnici preneli svoja iskustva i imali priliku da formulišu zajednička razmišljanja i potrebe.

Tematska oblast 2: Takmičenje u virtuelnoj sobi za bekstvo, dan šaha, veče programera – može li razvoj talenata biti drugačiji?

Prva radionica na temu „Digitalne mogućnosti za upravljanje evropskim talentima i izgradnju karijere“ održana je 22. maja 2024. godine. Ištvan Silvađi-Hordoš (Kancelarija za obrazovanje) govorio je o mogućnostima i rešenjima koje nudi platforma TehetsegKapu, a zatim je predstavio detalje MaTalent onlajn ocenjivanja matematike. U nastavku su predstavnici partnerskih organizacija koje sarađuju na projektu predstavili tradicionalne i digitalne alate koji se koriste u traženju, identifikaciji i brizi o talentima: Ildiko Horvath, nastavnica u Medicinskoj školi Dunaserdahelji, predstavila je samorazvijeno takmičenje virtuelne sobe za bekstvo (escape room) pod nazivom Okodiak, Žanet Liška, mađarska nastavnica iz Slovačke, razvila je igru „Matematika, volim te” za međunarodni dan broja Pi, Gabrijela Tot, direktorka Škole za razvoj talenata „Cofman Judit” u Vojvodini, organizovala „Adventski izazov” koji učenike drži aktivnim skoro mesec dana. Predsednica Ibolja De Negri je predstavla rad Vojvođanskog saveta za podršku talentima, osnovanog 2010. godine, uključujući nekoliko dokazanih dobrih praksi: dan šaha, časove nauke u malim grupama, razvoj talenata i kampove u oblasti muzike, književnosti, likovne umetnosti, fotografije i istorije arhitekture, kao i Gala talenata koji se organizuje svake godine. Nora Balint, nastavnica programiranja u Srednjoj školi za razvoj talenata Boljai u Senti, predstavila je u svojoj prezentaciji tri platforme za digitalno takmičenje, a govorila je i o likovnom, matematičkom i programerskom razvoju talenata koji se odvijaju u školi, kao i o takmičenju Noć programera. Natalia Varadi, šef Genius fondacije, detaljno je opisala kako se talentovani mađarski studenti identifikuju, podržavaju i razvijaju njihovi talenti u Zakarpatju. Uključeni su u brojne aktivnosti: uključujući Konferenciju Zakarpatskog naučnog udruženja studenata, Konferenciju mladih zakarpatskih mađarskih istraživača, programe mentorstva i stipendiranja, kao i traženje talenata za narodne igre i narodnu muziku. Magdalena Sabo je predstavila severnu Mađarsku na platformi alfik.programalf.com, koja je digitalni alat za brzo sastavljanje test pitanja i interaktivnost lekcija. Interfejs nudi 12 različitih tipova zadataka, a učinak učenika se može proceniti na grafikonu. Testovi koje kreirate se mogu sačuvati i podeliti sa kolegama nastavnicima.

Druga radionica iz tematske oblasti organizovana je 11. juna 2024. godine i bila je fokusirana na karijerno vođenje. Ildiko Menđan Pletikosić, psiholog i mentor, iz Udruženja, izveštavala je o zakonskom okviru i sektorskim propisima koji su na snazi u Srbiji. On je razgovarao o najvažnijim akterima u procesu i njihovim zadacima, a zatim ih analizirao iz perspektive izbora karijere. Dr. Psiholog Ildiko Erdei (Savez prosvetnih radnika Mađara u Rumuniji) je u svom izlaganju govorila o značaju karijernog vođenja, strukturnim i demografskim promenama do sada u 21. veku, očekivanjima u vezi sa planiranjem karijere, strukturi školskog karijernog vođenja, potrebnim resursima i pitanjima organizacije procesa. Julia Šapšal je predstavila onlajn alat za karijerno vođenje Kancelarije za obrazovanje, alat za merenje i podršku karijernog vođenja (POM). Objasnio je uslove korišćenja i prednosti registracije. On je detaljno opisao sadržaj POM-a, četiri testa dostupna na platformi i njihovu moguću upotrebu. On je istakao da nastavnicima, roditeljima i učenicima pomažu i kratki filmovi dostupni na Jutjub kanalu Zavoda za obrazovanje. Radionica je završena diskusijom fokus grupe, a zatim i radionicom sastavljanja tema planiranog treninga.

Treća radionica održana je 24. juna 2024. godine na temu identifikacije talenata. Istvan Silvađi-Hordoš (Kancelarija za obrazovanje) govorio je o funkcijama i korisničkoj bazi Tehets;gKapu-a, zatim je predstavio onlajn upitnike za identifikaciju talenata, takođe se osvrćući na uslove za pridruživanje stranim školama. Dr. Katalin Meze, vanredni profesor na Fakultetu za obrazovanje dece i obrazovanje sa posebnim potrebama Univerziteta u Debrecinu, predstavila je poređenje i poteškoće u identifikaciji talenata u ličnom i onlajn okruženju, kao i značaj dijagnostike talenata. Janos Gergelj Matlari (Kancelarija za obrazovanje) predstavio je iskustva programa MaTalent, koji postoji već 9. godinu i igra odlučujuću ulogu u identifikaciji matematičkih talenata. Žužana Čivre, direktorka Pedagoško-psihološkog savetovališta i centra za prevenciju u Dunaserdahelju, predstavila je metode i alate koji se koriste u Slovačkoj. On je napomenuo da centar pruža pomoć institucijama u identifikaciji talenata.

Silvija Narančik, direktorka Osnovne škole „Mesaroš David” u Nađmačedu, predstavila je slovački projekat pokrenut radi identifikacije sportskih talenata i testiranja fizičkih sposobnosti učenika. Između ostalog, govorio je i o tome kako roditelji nakon individualne identifikacije mogu da prate i razvoj svoje dece i promene u njihovom radu na sajtu svoje ustanove. Šabina Jonaš, nastavnica geografije iz Vojvodine, predstavila je svoj veb-sajt Halvány Lila Dunsztom, koji pomaže u identifikaciji njenih talentovanih učenika. Instruktor folklorne igre Čaba Lajoš Šandor podelio je sa učesnicima tradicionalnu metodu otkrivanja i negovanja talenata, u kojoj narodne igre, pokret i duhovno usklađivanje imaju istaknutu ulogu. Kornelia Kardoš, učiteljica iz Slovačke, održala je prezentaciju o metodama koje se mogu uspešno primeniti u nižim razredima, na primer, međunarodno takmičenje u informatici i računarskim veštinama, koje je dostupno i na mađarskom jeziku i zove se e-Hod.

Četvrta radionica druge tematske oblasti organizovana je 04.12.2024. Karolj Heredi, nastavnik Srednje škole za razvoj talenata „Kostolanji Deže“ u Subotici, u svom uvodnom predavanju predstavio je onlajn aplikacije koje se mogu efikasno koristiti na časovima, a zatim je govorio o tome kako se veštačka inteligencija može koristiti u razvoju talenata na časovima književnosti. On je sumirao i njegove nedostatke (na primer, nije tačan, učenici usvajaju njegove fraze, ne zamenjuje istraživački rad, itd.) i njegove prednosti (uzbudljiv je, zabavan, kada se pravilno koristi razvija kritičko mišljenje, pogodan je i za estetsko vaspitanje itd.). Robert Tomolja, nastavnik srednje škole u Fileki, govorio je o istoriji i pozadini veštačke inteligencije, a zatim analizirao mađarski ChatGPT, Puli. U svom rezimeu, takođe se dotakao korisnih digitalnih funkcija Microsoft Office 365 aplikacija i opisao svoj projekat pod nazivom Fliing Drones, koji omogućava studentima da nauče programiranje. Stručni skup je zaključen izveštajima o obuci i razvoju radionica.

Tematska oblast 3: Obuka se već planira, a priprema se i procena kompetencija

Prva radionica je organizovana u maju 2024. Andrea Faši, šef odeljenja u Kancelariji za obrazovanje, govorio je o istoriji i sadašnjosti ocenjivanja kompetencija u Mađarskoj, a Balint Belinzki (Kancelarija za obrazovanje) govorio je o njegovoj statističkoj pozadini. dr. Andrea Barabaš (Savez prosvetnih radnika Mađara u Rumuniji) je predstavio rumunski sistem procene kompetencija u osnovnoj školi. Učesnici su tokom radionice izvestili o praksi koja se primenjuje u Slovačkoj i da u Vojvodini ne postoji nacionalno ocenjivanje kompetencija ni u osnovnoj ni u srednjoj školi, već se učenici procenjuju prilikom upisa u prvi razred kako bi bili raspoređeni u odeljenje. U Hrvatskoj postoje periodične procene, na primer u 4. i 8. razredu, na osnovu kojih se mogu izraditi individualni razvojni planovi. U nastavku, Gergeli Varga, šef odeljenja (Kancelarija za obrazovanje), predstavio je informacioni sistem javnog obrazovanja, kao i elemente i dobre prakse koje bi možda vredelo proučavati za kolege preko granice. dr. U svom izlaganju, Imre Todor (Savez prosvetnih radnika Mađara u Rumuniji) govorio je o bazama podataka koje se koriste u Rumuniji tokom mature i procedura upisa. Izabela Bešnji (Udruženje prosvetnih radnika Mađara Severne Bačke) predstavila je najvažnije srpske registre za ovu temu. Katalin Maroši, šef odeljenja (Kancelarija za obrazovanje), predstavila je sistem napredovanja nastavnika, detaljno navodeći svrhu kvalifikacije nastavnika, propise i zadatke aktera uključenih u proces.

Druga radionica zakazana je za 11.06.2024. dr. Laslo Čerge, šef odeljenja (Kancelarija za obrazovanje), izvestio je o najvažnijim kriterijumima za osnivanje institucije, a zatim je predstavio praksu revizije zakonitosti javnih obrazovnih ustanova. Lajoš Markuš, šef odeljenja (Kancelarija za obrazovanje), održao je prezentaciju o sistemu pedagoških i stručnih inspekcija u Mađarskoj. U svom izlaganju, Agneš Halaši (Udruženje prosvetnih radnika Mađara Severne Bačke) pružila je uvid u procese evaluacije škola u Vojvodini i predstavila rezultate školske 2023/24. Dr. Agneš Sikora, šef odeljenja (Kancelarija za obrazovanje), vodila je učesnike kroz proces obnavljanja procedura akreditacije za javno obrazovanje u Mađarskoj. Zoltan Belane Hubičak, zamenik generalnog direktora (Pedagoška služba okruga Sabolč-Satmar-Bereg) i dr. Laslo Čerge je pružio informacije o zvaničnim procedurama koje se primenjuju u Mađarskoj, uglavnom u vezi sa individualnim rasporedom rada učenika i početkom obaveznog obrazovanja, kao i o digitalnom okviru procedura.

Treća radionica iz tematske oblasti bila je posvećena pripremama za uvodnu konferenciju 24.09.2024. Pored toga, pregledali su tematske planove, pitanja i sugestije u vezi sa kursevima obuke koji čekaju na razvoj.

Četvrta radionica održana je 5. novembra 2024. godine uz pripremu planiranih obuka i procenu kompetencija. Prema opredjeljenju, biće sastavljena 30-časovna obuka na temu ocenjivanja kompetencija, 10-časovna obuka na temu sertifikacije, nadzora i ovlašćenja i 10-časovna obuka na temu merenja i evaluacije. Učesnici su se usaglasili oko obaveza vezanih za obuku, sastava i zadataka mikro radnih grupa.

Peta radionica održana je 17.12.2024. Razmotrili su napredak planiranih obuka, sumirali trenutnu situaciju u vezi sa izradom procene kompetencija, pitanja koja treba razjasniti i zadatke koji predstoje u bliskoj budućnosti. Na radionici je dr. Imre Todor, predavač na Sapientia EMTE Institutu za obuku nastavnika i nastavnik u srednjoj školi Marton Aron u Čikseredi (Savez prosvetnih radnika Mađara u Rumuniji), predstavio je dva primera interaktivnih strategija digitalnog učenja. Društvenu igru na mreži i sobu za bekstvo mogu da koriste i učesnici u planiranju obuke.

Az Erasmus+ program keretében 2024-ben megvalósult online workshopok

Srpski>>

Nem takarékoskodtak energiáikkal a „Köznevelési együttműködés a digitális módszerek és eszközök használatának támogatására Magyarországon és a szomszédos országokban” elnevezésű projekt megvalósítói. 2024 májusától az év végéig 11 workshopot rendeztek az Erasmus+ program keretében. A tapasztalatcsere, a tudásátadás és a jó gyakorlatok intenzív megosztása mellett megkezdték a vállalások között szereplő három képzés, továbbá a határon túli iskolák bevonásával tervezett kompetenciamérés előkészítését is.

1. tématerület: Az interaktív periódusos rendszertől a Betűzdéig

A projekt „Digitális tanulástámogató megoldások fejlesztése európai összefogással” elnevezésű tématerületének első workshopját 2024. május 29-én rendezték. Péter Kinga, a Romániai Magyar Pedagógusok Szövetségének képviseletében átfogó előadást tartott a Romániában elérhető digitális szolgáltatásokról, taneszközökről és tananyagokról. Bemutatta a digitális naplót és a pedagógusoknak szervezett digitális képzési programokat. Kőrös Szilvia és Henzel György a Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetségétől a Szlovákiában használt digitális pedagógiai eszközrendszer ismertetése után kitért a pandémia előtti és utáni helyzetre. A tervezett fejlesztések mellett szóltak az északi szomszédságunkban alkalmazott értékelési-mérési rendszerekről is. Az Oktatási Hivatal osztályvezetője, Pintér Gergely bemutatta a hazai oktató-nevelő munkában egyre inkább meghatározó szerepet játszó Nemzeti Köznevelési Portál (NKP) funkcióit, tartalmait. Beszélt az elmúlt időszak fejlesztéseiről, többek között az érettségi feladatkeresőről, a Jeles napok és a Csodaszarvas internetes portálról is. Dani-Pallósi Ágnes (Oktatási Hivatal) az 5. osztályos irodalomtankönyv példáján keresztül mutatta be az okostankönyv struktúráját, a feladatszerkesztő modult és a multimédiás kiegészítő elemeket. Az előadásokat műhelymunka követte, ahol a résztvevők megoszthatták egymással a tapasztalataikat.

A második workshopra 2024 júniusában került sor. Az Észak-bácskai Magyar Pedagógusok Egyesületének képviseletében Szalai Lilla és Turkál Marianna tartott beszámolót az érintett oktatási intézmények digitális tartalomszolgáltatásáról az óvodai neveléstől az egyetemi tanulmányokig. Három és fél éve, a 2021/2022-es tanévtől az intézmények a projektalapú tanítási-tanulási módszer alkalmazására tértek át, az óvodapedagógiában is növekedett az igény a digitális kompetenciák fejlesztésére és e módszerek integrálására. Kávai Andor (Vajdasági Magyar Pedagógusok Egyesülete, VMPE) összefoglalójában kiemelte, hogy a Vajdaság déli vidékén korlátozottabbak a digitális eszközhasználati lehetőségek, mindössze két fejlesztési projekt valósult meg a közelmúltban. A VMPE felkérésre Vukelity Csilla alsó tagozatos tanító bemutatta Betűzde elnevezésű saját fejlesztését, amely az első osztályos diákok bevonását segíti a digitális tanulás világába. Az eszköz és a módszertan jelenleg lektorálás alatt áll. Az Oktatási Hivatal munkatársa, Takács Ádám a közelmúltban elkészült, a kémia és biológia tantárgyakhoz kapcsolódó új és innovatív tananyagtartalmakat részletezte. Az interaktív periódusos rendszer, a 3D molekulamodellek, a kísérleti filmsorozatok – számos kísérő feladattal együtt – a Nemzeti Köznevelési Portálon érhetők el. Dr. Forró Orsolya (Oktatási Hivatal) a sajátos nevelési igényű tanulóknak kifejlesztett tartalmakról számolt be. Az NKP-n 1–12. évfolyamon 71 tankönyv található értelmi sérültek számára, számos olyan funkcióval, amely segíti a tananyag megértését, elsajátítását (pl. képernyőolvasó, betűméret-növelési lehetőség stb.). A külhoni pedagógusok is alkalmazhatják ezeket a tananyagokat, mivel az SNI-diákok fejlesztése általánosan történik, illetve a feladatok nyelvfüggetlenek, mivel az instrukció mellett csak képeket, ábrákat tartalmaznak. Az előadásokat ezúttal is műhelymunkák követték, ezeken megosztották egymással tapasztalataikat a résztvevők, és lehetőség nyílt a közös gondolatok, igények megfogalmazására.

2. tématerület: Virtuális szabadulószoba-verseny, sakknap, programozók éjszakája – lehet más a tehetséggondozás?

„Az Európai tehetséggondozás és az életpálya-építés digitális lehetőségei” tématerület első workshopjára 2024. május 22-én került sor. Szilvágyi-Hordós István (Oktatási Hivatal) a TehetségKapu platform által kínált lehetőségekről és megoldásokról beszélt, majd ismertette a MaTalent online matematikamérés részleteit. A folytatásban a projektben együttműködő partnerszervezetek képviselői mutatták be a tehetségek felkutatásában, azonosításában és gondozásában alkalmazott hagyományos és digitális eszközöket: Horváth Ildikó, a Dunaszerdahelyi Egészségügyi Iskola pedagógusa az Ökodiák elnevezésű, saját fejlesztésű virtuális szabadulószoba-versenyt, Líška Zsanett felvidéki magyar pedagógus a nemzetközi Pi-napra kifejlesztett Matematika, szeretlek játékot, Tóth Gabriella, a vajdasági Cofman Judit Tehetséggondozó Iskola vezetője az Adventi kihívást, amely csaknem egy hónapon át tartja mozgásban a diákokat. De Negri Ibolya elnök a 2010-ben alakult Vajdasági Tehetségsegítő Tanács munkáját vázolta, többek között számos bevált jó gyakorlatot: a sakknapot, a kiscsoportos természettudományos foglalkozásokat, a zenei, irodalmi, képzőművészeti, fotóművészeti, építészettörténeti tehetséggondozást és táborokat, továbbá a Tehetséggálát, amelyet érvről évre megrendeznek. Bálint Nóra, a zentai Bolyai Tehetséggondozó Gimnázium programozótanára három digitális versenyfelületet mutatott be előadásában, emellett az iskolában zajló képzőművészeti, matematikai és programozási tehetséggondozó munkáról, valamint a Programozók éjszakája versenyről is beszélt. Váradi Natália, a Genius Alapítvány vezetője azt részletezte, miként zajlik a tehetséges magyar hallgatók felkutatása, támogatása és tehetségének kibontakoztatása Kárpátalján. Számos aktivitással jelentkeznek: többek között a Kárpátaljai Tudományos Diákköri Konferenciával, a Fiatal Kárpátaljai Magyar Kutatók Konferenciájával, mentor- és ösztöndíjprogramokkal, néptánc- és népzenei tehetségkutatóval. Szabó Magdalena a Felvidékről az alfik.programalf.com platformról adott elő, amely tesztkérdések gyors összeállítására, a tanórák interaktívvá tételére alkalmas digitális eszköz. A felületen 12 különböző feladattípus érhető el, a tanulók teljesítménye pedig grafikonon kiértékelhető. Az elkészített tesztek menthetők és megoszthatók a pedagóguskollégákkal.

A tématerület második workshopját 2024. június 11-én rendezték, fókuszában a pályaorientáció állt. Mengyán Pletikoszity Ildikó pszichológus, mentor a Vajdasági Magyar Pedagógusok Egyesületét képviselve beszámolt a Szerbiában hatályos törvényi keretekről és ágazati szabályokról. Kitért a folyamat fontosabb szereplőire, feladataikra, majd a pályaválasztók szemszögéből is elemezte. Dr. Erdei Ildikó pszichológus (Romániai Magyar Pedagógusok Szövetsége) előadásában szólt a pályaorientáció fontosságáról, a 21. század eddigi strukturális és demográfiai változásairól, az életpálya-tervezéssel kapcsolatos elvárásokról, az iskolai pályaorientáció felépítéséről, a szükséges erőforrásokról és a folyamatszervezés kérdéseiről. Sapsál Júlia az Oktatási Hivatal pályaorientációt támogató online eszközét, a Pályaorientációs mérő- és támogatóeszközt (POM) mutatta be. Ismertette használata feltételeit, a regisztráció előnyeit. Részletezte a POM tartalmát, a platformon elérhető négy tesztet és felhasználási lehetőségeiket. Felhívta rá a figyelmet, hogy az Oktatási Hivatal YouTube-csatornáján elérhető kisfilmek is segítik a pedagógusokat, szülőket és diákokat. A workshop fókuszcsoportos megbeszéléssel, majd műhelymunkával zárult a tervezett tréning tematikájának összeállításáról.

A harmadik workshopot 2024. június 24-én tartották a tehetségazonosítás témájában. Szilvágyi-Hordós István (Oktatási Hivatal) a TehetségKapu funkcióiról, felhasználói köréről beszélt, majd a tehetségazonosítás online kérdőíveit mutatta be, kitérve a külhoni iskolák bekapcsolódásának a feltételeire is. Dr. Mező Katalin, a Debreceni Egyetem Gyermeknevelési és Gyógypedagógiai Karának főiskolai docense a jelenléti és online környezetben való tehetségazonosítás összehasonlításáról és nehézségeiről, valamint a tehetségdiagnosztika fontosságáról adott elő. Matlári Gergely János (Oktatási Hivatal) a matematikai tehetségek azonosításában meghatározó szerepet játszó, immáron 9. éve futó MaTalent program tapasztalatait mutatta be. Csivre Zsuzsanna, a dunaszerdahelyi Pedagógiai-Pszichológiai Tanácsadó és Prevenciós Központ igazgatója a Szlovákiában alkalmazott módszereket és eszközöket ismertette. Megemlítette, hogy a központ segítséget nyújt a tehetségazonosításban az intézményeknek.

Narancsík Szilvia, a nagymácsédi Mészáros Dávid Alapiskola intézményvezetője előadásában bemutatta a sporttehetségek azonosítására, valamint a tanulók fizikai képességeinek vizsgálatára elindított szlovákiai projektet. Többek között arról is beszélt, hogy egyéni azonosítás után az intézményük felületén a szülők is követhetik a gyermekeik fejlődését, teljesítményük változását. Jónás Szabina vajdasági földrajztanárnő bemutatta tehetséges diákjai azonosítását segítő saját fejlesztését, Az én halvány lila dunsztom című honlapját. Sándor Csaba Lajos székelyföldi néptáncoktató a tehetségek felkutatásának és gondozásának hagyományos módját osztotta meg a résztvevőkkel, amelyben kiemelt szerepe van a népi játékoknak, a mozgásnak és a lelki ráhangolódásnak. Kardos Kornélia felvidéki pedagógus az alsó tagozatban eredményesen alkalmazható módszerekről adott elő, például a nemzetközi informatikai és számítógépkészség-versenyről, amely magyarul is elérhető, és az e-Hód nevet kapta.

A második tématerület negyedik workshopját 2024. december 4-én rendezték. Herédi Károly, a szabadkai Kosztolányi Dezső Tehetséggondozó Gimnázium pedagógusa nyitóelőadásban a tanórákon eredményesen használható online alkalmazásokat mutatott be, majd arról beszélt, miként lehet felhasználni a mesterséges intelligenciát az irodalomórai tehetségfejlesztésben. Összegezte hátrányait (például nem pontos, a tanulók átveszik a frázisait, nem helyettesíti a kutatómunkát, stb.) és előnyeit (izgalmas, szórakoztató, helyes használata fejleszti a kritikai gondolkodást, esztétikai nevelésre is alkalmas, stb.) egyaránt. Tomolya Róbert, a Füleki Gimnázium pedagógusa a mesterséges intelligencia történetéről, hátteréről beszélt, majd a magyar ChatGPT-t, a Pulit elemezte. Összefoglalójában kitért a Microsoft Office 365 alkalmazások hasznos digitális funkcióira is, és ismertette Tovaszálló drónok elnevezésű projektjét, melyen a diákok programozást tanulhatnak. A szakmai összejövetel a képzés- és workshopfejlesztésről szóló beszámolókkal zárult.

3. tématerület: Már tervezik a képzéseket, előkészítés alatt a kompetenciamérés is

Az első workshopot 2024 májusában rendezték. Fási Andrea, az Oktatási Hivatal osztályvezetője a magyarországi kompetenciamérés történetéről és jelenéről, Belinszki Bálint (Oktatási Hivatal) pedig a statisztikai hátteréről beszélt. Dr. Barabás Andrea (Romániai Magyar Pedagógusok Szövetsége) a romániai alsó tagozatos kompetenciamérések rendszerét ismertette. A műhelymunka során a résztvevők beszámoltak a Szlovákiában alkalmazott gyakorlatról, illetve arról, hogy a Vajdaságban nincsen országos kompetenciamérés sem az általános, sem a középiskolában, ellenben az első osztályos beiratkozáskor felmérik a tanulókat az osztályba sorolás érdekében. Horvátországban időszakos felmérések vannak, például a 4. és 8. évfolyamon, amelyek alapján egyéni fejlesztési terveket lehet készíteni. A folytatásban Varga Gergely osztályvezető (Oktatási Hivatal) bemutatta a Köznevelési Információs Rendszert, továbbá olyan elemeket és jó gyakorlatokat, amelyeket érdemes lehet tanulmányozni a határon túli kollégáknak. Dr. Tódor Imre (Romániai Magyar Pedagógusok Szövetsége) előadásában a Romániában a középiskolai érettségi és felvételi eljárások során használt adatbázisokról beszélt. Besnyi Izabella (Észak-bácskai Magyar Pedagógusok Egyesülete) a téma szempontjából legfontosabb szerbiai nyilvántartásokat ismertette. Marosi Katalin osztályvezető (Oktatási Hivatal) a pedagógusok előmeneteli rendszeréről adott elő, részletezve a pedagógusminősítés célját, a szabályozásokat, a folyamatban részt vevő szereplők feladatait.

A második workshopot 2024. június 11-ére időzítették. Dr. Csergő László osztályvezető (Oktatási Hivatal) beszámolt az intézményalapítás legfontosabb kritériumairól, majd bemutatta a köznevelési intézmények törvényességi ellenőrzésének gyakorlatát. Márkus Lajos osztályvezető (Oktatási Hivatal) a magyarországi pedagógiai-szakmai ellenőrzések rendszeréről tartott előadást. Halasi Ágnes (Észak-bácskai Magyar Pedagógusok Egyesülete) előadásában betekintést nyújtott a vajdasági iskolák értékelési folyamataiba, és ismertette a 2023/24-es tanév eredményeit. Dr. Szikora Ágnes osztályvezető (Oktatási Hivatal) a magyarországi köznevelési akkreditációs eljárások megújulásának folyamatán vezette végig a résztvevőket. Hubicsák Zoltán Béláné főigazgató-helyettes (Szabolcs-Szatmár-Bereg Vármegyei Pedagógiai Szakszolgálat) és dr. Csergő László a Magyarországon alkalmazott, főként az egyéni tanulói munkarenddel és a tankötelezettség megkezdésével kapcsolatos hatósági eljárásokról, valamint az eljárások digitális keretrendszeréről adott tájékoztatást.

A tématerület harmadik workshopját a nyitókonferenciára való felkészülésnek szentelték a résztvevők 2024. szeptember 24-én. Emellett áttekintették a kidolgozásra váró képzésekkel kapcsolatos tématerveket, kérdéseket, felvetéseket.

A negyedik workshop 2024. november 5-én valósult meg a tervezett tréningek és kompetenciamérés előkészítésével. A vállalás szerint egy 30 órás képzést állítanak össze a kompetenciamérés témakörében, egy 10 órás képzést a minősítés, a tanfelügyeleti és hatósági eljárások témakörében, továbbá egy 10 órás képzést a mérés-értékelés témakörében. A résztvevők egyeztették a képzésekkel kapcsolatos vállalásokat, a mikromunkacsoportok összetételét és feladatait.

Az ötödik workshopot 2024. december 17-én rendezték. Áttekintették a tervezett tréningek előrehaladását, összegezték a kompetenciamérés előkészítésével kapcsolatos pillanatnyi helyzetképet, a tisztázásra váró kérdéseket, illetve a közeljövőben esedékes feladatokat. A workshopon dr. Tódor Imre, a Sapientia EMTE Tanárképző Intézetének oktatója és a csíkszeredai Márton Áron Főgimnázium tanára (Romániai Magyar Pedagógusok Szövetsége) mutatott be az interaktív digitális tanulási stratégiák közül két példát. Az online társasjáték és szabadulószoba alkalmas lehet arra is, hogy a képzéstervezésben is felhasználják a résztvevők.

Upotreba digitalnih alata u razvoju talenata i razmeni znanja u regionu Slovačke, Transilvanije i Vojvodini

Magyar>>

Tokom tri studijska putovanja u okviru projekta „Saradnja u javnom obrazovanju za podršku korišćenja digitalnih metoda i alata u Mađarskoj i susednim zemljama“, učesnici su se mogli uveriti da se primena digitalnih rešenja u nastavnom i obrazovnom radu kreće u širokom spektru u sve tri zemlje. Kroz brojne profesionalne programe stekli su uvid u lokalne oblasti primene i dobre prakse digitalnih alata, metoda, sadržaja i sistema.

Prvo studijsko putovanje u okviru projekta organizovalo je Savez prosvetnih radnika Mađara u Slovačkoj između 17. i 19. oktobra 2024. godine. Digitalni transfer znanja, razvoj, razmena iskustava – bile su ključne reči trodnevnog programa u Slovačkoj. U Hetenju, u Osnovnoj školi „Tarczi Lajoš”, predstavljeni su digitalni alati koji se koriste u školskoj kolekciji lokalnih i regionalnih vrednosti, kao iu razvoju talenata. U svom izlaganju, nastavnica Andrea Rancso je, između ostalog, govorila o korišćenju platforme Kahoot, koja podržava grupno učenje, i interaktivnog alata za prezentaciju i glasanje Mentimeter, kao io razvoju digitalnog kurikuluma zasnovanog na istraživanju lokalne istorije.

U Buču, u Osnovnoj školi „Katona Mihalj”, učitelj Đerđ Henzel je dao detaljan rezime Digi STE(A)M rešenja. On je predstavio školsku putanju učenja KR koda, a potom su gosti mogli da vide kako učenici rade na času šivenja, u hemijskoj laboratoriji, sa opremom u inkluzivnoj pedagoškoj sobi ili na projektu SpaceBuzz koji se odnosi na istraživanje svemira.

U Revkomaromu, Atila Fodor, direktor Pedagoškog instituta Komenski, održao je predavanje o situaciji i specifičnostima mađarskog obrazovanja u Slovačkoj. On je govorio o društvenoj i ekonomskoj situaciji mađarske zajednice u Slovačkoj, sistemu javnog obrazovanja u Slovačkoj, specifičnostima mađarskog javnog obrazovanja u Slovačkoj i razvoju školske mreže, kao io tekućoj slovačkoj kurikularnoj reformi koja ima za cilj obnavljanje obrazovanja. Učitelj Tamaš Varga upoznao je prisutne sa radom Nacionalnog instituta za javno obrazovanje i omladinu. Njegovo izlaganje stavilo je veliki akcenat na praktičnu primenu razvoja digitalnog kurikuluma. Stručni program je zaključen izlaganjem vanrednog profesora Ondreja Takača, koje je pružilo sveobuhvatan pregled načina na koji se digitalni alati koriste u svakodnevnoj praksi Univerziteta „Šelje Janoš”.

Drugo studijsko putovanje vodilo je u Transilvaniju, gde je članove projekta dočekalo Savez prosvetnih radnika Mađara u Rumuniji (RMPSZ). U periodu od 20. do 23. novembra 2024. godine, tri lokacije, Čiksereda, Čiksentšimon i Sovata, bile su domaćini sastanka. Levente Demeter, glavni inspektor Inspektorata za obrazovanje okruga Hargita, dao je sažetak stanja mađarskog obrazovanja u okrugu Hargita. Potom je direktor Alpar Ferenc-Šalamon održao detaljnu prezentaciju o aktivnostima Pedagoška kuća „Apacai Čere Janoš” u Čikseredi. Nastavnici Žolt Portik i Laslo Atila Kook predstavili su kreativne pedagoške mogućnosti koje su svojstvene digitalnim alatima.

Gosti su prisustvovali otvorenom času u Osnovnoj školi „Endeš Jožef” u Čiksentšimonu, gde je Zoltan Lorincz govorio o tome kako se najsavremeniji digitalni alati koriste u svakodnevnom nastavnom i obrazovnom radu.

Trećeg dana učesnici su slušali predavanja u Edukativnom centru Teleki u Sovati. Imre Kiš, glavni inspektor Inspektorata za obrazovanje okruga Covasna i potpredsednik RMPSZ u Transilvaniji, dao je ocenu situacije u obrazovanju na mađarskom jeziku u Rumuniji, uključujući statističke podatke o tipovima institucija, učenicima, odeljenjima i nastavnicima. Dr. Imre Todor, predavač na „Sapientia” mađarskom univerzitetu nauke i nastavnik u Srednjoj školi „Marton Aron” u Čikseredi, predstavio je stavove nastavnika prema digitalnom obrazovanju u svetlu rezultata DigCompEdu merenja.

Konačno, održane su radionice u Strukovnoj školi Domokos Kazmer u Sovati: instruktori su demonstrirali, koristeći interaktivne zadatke i obrazovnu platformu zasnovanu na veštačkoj inteligenciji Redmenta, kako napraviti nastavu zasnovanu na iskustvu i time povećati motivaciju učenika.

Organizacije koje rade na realizaciji projekta započele su 2025. godinu trećim studijskim putovanjem, koje je održano od 5. do 7. januara u Subotici, Senti i Kupusini, u organizaciji Udruženja prosvetnih radnika Mađara Severne Bačke (EMPE). Tokom stručnog prepodneva održanog na Fakultetu za usavršavanje nastavnika mađarskog jezika Univerziteta u Novom Sadu u Subotici, dr. Andraš Čenterič je govorio o sadašnjosti i budućnosti veštačke inteligencije, predsednik Arpad Fremond o ulozi Mađarskog nacionalnog saveta, a Janoš Puškaš, direktor Pedagoškog zavoda Vojvodine, o primeni digitalnih alata. Agneš Halaši, savetnik Ministarstva prosvete za kontrolu kvaliteta javnog obrazovanja, dr. Žolt Namesztovski, nastavnik Učiteljskog fakulteta, održao je prezentaciju o digitalizaciji visokog obrazovanja, a Gabriella Toth, nastavnica matematike i potpredsednica EMPE, predstavila je lokalne programe razvoja talenata.

Učesnici su zatim stekli uvid u lokalnu praksu razvoja talenata u Osnovnoj školi „Thurzo Lajoš” u Senti. Na istoj interaktivnoj radionici imali su uvid u primenu digitalnih alata i veštačke inteligencije u Vojvodini.

Poslednji stručni dan u Kupusini održan je u Osnovnoj školi „Jožef Atila”, gde su učesnici dobili sveobuhvatan pregled izazova sa kojima se suočavaju škole mađarske dijaspore u Srbiji i uloge digitalnih alata u lokalnom obrazovanju. Gosti su se potom upoznali sa tradicijom ovog kraja: nastavnici i učenici škole dali su ukus lokalnim kulturnim vrednostima i narodnim običajima koji su i danas živi.

A digitális eszközök alkalmazása a tehetséggondozásban és a tudásmegosztásban a Felvidéken, a Székelyföldön és a Vajdaságban

Srpski>>

A „Köznevelési együttműködés a digitális módszerek és eszközök használatának támogatására Magyarországon és a szomszédos országokban” elnevezésű projekt három tanulmányútján a résztvevők megbizonyosodhattak róla, hogy a digitális megoldások alkalmazása az oktató-nevelő munkában mindhárom országban széles palettán mozog. Számos szakmai programon nyerhettek betekintést a digitális eszközök, módszerek, tartalmak és rendszerek helyi alkalmazási területeibe, jó gyakorlataiba.

A projekt első tanulmányútját a Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetsége szervezte 2024. október 17. és 19. között. Digitális tudásátadás, fejlődés, tapasztalatcsere – ezek voltak a háromnapos felvidéki program hívószavai. Hetényen, a Tarczy Lajos Alapiskolában a helyi és régiós értékek iskolai összegyűjtésének munkálataiban, valamint a tehetséggondozásban alkalmazott digitális eszközöket mutatták be. Rancsó Andrea pedagógus előadásában többek között kitért a csoportos tanulást támogató Kahoot platform és a Mentimeter interaktív prezentációs és szavazóeszköz használatára, továbbá a helytörténeti kutatásokon alapuló digitális tananyagfejlesztésre is.

Búcson, a Katona Mihály Alapiskolában Henzel György pedagógus a Digi STE(A)M-megoldásokról adott részletes összefoglalót. Bemutatta az iskola QR-kódos tanösvényét, majd a vendégek megtekinthették, hogyan dolgoznak a diákok a varrószakkörön, a kémialaborban, az inkluzív pedagógiai terem eszközeivel vagy az űrkutatással kapcsolatos SpaceBuzz projekten.

Révkomáromban a szlovákiai magyar oktatás helyzetéről és sajátosságairól Fodor Attila, a Comenius Pedagógiai Intézet igazgatója adott elő. Szólt a felvidéki magyar közösség társadalmi, gazdasági helyzetéről, Szlovákia közoktatási rendszeréről, a szlovákiai magyar közoktatás sajátosságairól és az iskolahálózat alakulásáról, valamint az oktatás megújítását célzó, folyamatban lévő szlovákiai kurrikuláris reformról. Varga Tamás pedagógus, az Országos Közoktatási és Ifjúsági Intézet működését ismertette a hallgatósággal. Előadásában nagy hangsúlyt kapott a digitális tananyagfejlesztés gyakorlati alkalmazása. A szakmai program Ondrej Takáč egyetemi docens előadásával zárult, amely átfogó képet nyújtott arról, hogyan alkalmazzák a digitális eszközöket a Selye János Egyetem mindennapi gyakorlatában.

A második tanulmányút Székelyföldre vezetett, a projekttagokat a Romániai Magyar Pedagógusok Szövetsége (RMPSZ) várta. 2024. november 20. és 23. között három helyszín, Csíkszereda, Csíkszentsimon és Szováta adott otthont a találkozónak. Demeter Levente, a Hargita Megyei Tanfelügyelőség főtanfelügyelője a Hargita megyei magyar oktatás helyzetéről adott összefoglalót. Ezt követően Ferencz-Salamon Alpár igazgató a csíkszeredai Apáczai Csere János Pedagógusok Házának tevékenységéről tartott részletes ismertetőt. Portik Zsolt és Koók László Attila pedagógusok a digitális eszközökben rejlő alkotópedagógiai lehetőségeket mutatták be.

A vendégek nyílt órán vettek részt a csíkszentsimoni Endes József Általános Iskolában, ahol Lőrincz Zoltán arról beszélt, miként alkalmazzák a legkorszerűbb digitális eszközöket a napi oktató-nevelő munkában.

A harmadik napon a résztvevők előadásokat hallgattak a szovátai Teleki Oktatási Központban. Kiss Imre, a Kovászna Megyei Tanfelügyelőség főtanfelügyelője, az RMPSZ székelyföldi alelnöke a romániai magyar nyelvű oktatás helyzetéről adott helyzetértékelést, intézménytípusokra, diákokra, osztályokra és pedagógusokra vonatkozó statisztikai adatokat is felvonultatva. Dr. Tódor Imre, a Sapientia Magyar Tudományegyetem oktatója, a csíkszeredai Márton Áron Főgimnázium tanára a pedagógusok digitális oktatáshoz való hozzáállását mutatta be a DigCompEdu-mérések eredményeinek tükrében.

Végezetül műhelymunkákra került sor a szovátai Domokos Kázmér Szakközépiskolában: a foglalkozásvezetők interaktív feladatok és a Redmenta mesterségesintelligencia-alapú oktatási platform segítségével mutatták be, hogyan lehet a tanítást élményalapúvá tenni és ezáltal növelni a diákok motivációját.

A 2025-ös esztendőt a projekt megvalósításán dolgozó szervezetek a harmadik tanulmányúttal kezdték meg, amely január 5-étől 7-éig zajlott a délvidéki Szabadkán, Zentán és Bácskertesen az Észak-bácskai Magyar Pedagógusok Egyesülete (ÉMPE) szervezésében. A Szabadkán, az Újvidéki Egyetem Magyar Tannyelvű Tanítóképző Karán tartott szakmai délelőtt keretében dr. Csenterics András a mesterséges intelligencia jelenéről és jövőjéről, Fremond Árpád elnök a Magyar Nemzeti Tanács szerepvállalásáról, Puskás János, a Vajdasági Pedagógiai Intézet igazgatója pedig a digitális eszközök alkalmazásáról beszélt. Halasi Ágnes, az Oktatási Minisztérium tanácsosa a közoktatás minőségi ellenőrzéséről, dr. Námesztovszki Zsolt, a Tanítóképző Kar tanára a felsőoktatás digitalizációjáról adott elő, Tóth Gabriella matematikatanár, az ÉMPE alelnöke pedig a helyi tehetséggondozó programokat mutatta be.

A résztvevők ezt követően Zentán, a Thurzó Lajos Általános Iskolában nyerhettek betekintést a tehetséggondozás helyi gyakorlatába. Ugyanitt interaktív műhelymunkán a digitális eszközök, valamint a mesterséges intelligencia vajdasági alkalmazásába is bepillanthattak.

Az utolsó, bácskertesi szakmai napra a József Attila Általános Iskolában került sor, ahol a résztvevők átfogó képet kaptak a szerbiai magyar szórványiskolák előtt álló kihívásokról és a digitális eszközök szerepéről a helyi oktatásban. A vendégek ezt követően a térség tradícióival is megismerkedtek: az iskola pedagógusai és tanulói a helyi kulturális értékekből, ma is élő népszokásokból adtak ízelítőt.

Felhívás: XXV. Vajdasági Suliszínház Fesztivál

A Vajdasági Magyar Pedagógusok Egyesülete idén két helyszínen szervezi meg immár 25. alkalommal a Vajdasági Suliszínház Fesztivál elődöntőjét. A verseny március 19-én Kispiacon a Kultúrotthonban (Testvériség-egység utca 10.), valamint március 27-én Muzslyán, a Petőfi Sándor Magyar Művelődési Egyesületben (Magyar Kommün 39.) kerül majd megredezésre.

KISPIAC

Helyszín: Kultúrotthon (Testvériség-egység utca 10.)
Jelentkezési határidő: március 18. 12:00
Megbízott személy: Kávai Bózsó Ildikó (063 85 01 391)
A kitöltött jelentkezési űrlapot a következő e-mail címre küldjék: kavaibildo@gmail.com

MUZSLYA

Helyszín: Petőfi Sándor Magyar Művelődési Egyesület (Magyar Kommün 39.)
Jelentkezési határidő: március 26. 12:00
Megbízott személyek: Kósa Zoltán (0645164001) és Molnár Lábadi Csilla (0605470289)
A kitöltött jelentkezési űrlapot a következő e-mail címre küldjék: kosa.zoltan001@gmail.com ÉS molnarlabadicsilla@gmail.com

A verseny támogatója:

Versenyfelhívás: 40. Szólj, síp, szólj! népzenei vetélkedő

A Vajdasági Magyar Pedagógusok Egyesületének népzenei szakosztálya negyvenedik alkalommal hirdeti meg az általános iskolások népzenei vetélkedőjét. A jelentkezők különböző kategóriákban és korcsoportokban versenyezhetnek. 3-5 perces műsorral léphetnek föl, a csoportok létszáma azonban nem haladhatja meg a tizenötöt. A táncházi zenekarok mintájára alakult együtteseknél az átlagéletkor számít. A vetélkedőről készült hangfelvételt az Újvidéki Rádió a különböző műsoraiban be is mutatja.

A vetélkedőt 2025. április 12-én, szombaton tartjuk a törökbecsei Művelődési Házban.
Ezúttal a rendezvény társszervezője még a törökbecsei Jókai Mór Művelődési Egyesület.

Jelentkezési határidő: 2025. március 15.

A benevezéseket Google űrlap formájában várjuk, vagy postai úton:
21000, Novi Sad, Bogdan Šuput utca 16. címre, a VMPE székházába. A borítékra írják rá: 40. Szólj, síp, szólj!
Amennyiben papíralapú jelentkezést választanak, akkor kérjük feltüntetni a következőket: név, lakcím, telefon, település irányítószámmal, iskola vagy művelődési egyesület neve, osztály, a felkészítő neve, az összeállítás címe, énekes vagy hangszeres kategória, hangszerek, csoportok esetén a tagok száma. A jelentkezési lap a VMPE honlapján is elérhető.
Jelentkezési link:
https://forms.gle/cYphBQRnqenMpMWHA

Bővebb tájékoztatás a 064-81-95-216-os mobiltelefonon kapható, Szabó Gabriellánál.
Illetve a 063-168-7705-ös telefonszámon,
Szabó Zsuzsannánál.