Ismerkedési játékok: az első nap ismerkedési játékokkal indítottuk a napot, amelyet ugyancsak a tábor részvevői, mint a diákok, illetve a tábor vezetői is élveztek. Egy jégtörő játékkal kezdtük a programot, melyben a neve „Helló! Béla vagyok!…” egy kis éneklés és mozdulatok kellettek hozzá, amelyet kacaj ötvözött. Majd véletlenszerű labdadobálással mindenki bemutatkozott egymásnak, és néhány információt elmondott magáról. Folytatva az ismerkedést, minden diák a keresztneve kezdőbetűjével kellett, hogy mondjon egy állatnevet, majd pedig körbeülve és a középen lévő fogónak ki kellett találnia ki is lehet az adott állat. Több hasonló ismerkedős játékot folytattunk, mint például a pantomímezés, illetve activity keretein belül elmutogatni, hogy kinek mi a hobbija, és mit szeret csinálni szabadidejében. (Guzsvány Anna)
Hétfő esti vendég: Krizsán Szilvia, színművésznő. Vendégünkkel az alkotásról beszélgettünk. Az est során végig pásztáztunk minden alkotói fázison, amit Szilvia kipróbált eddig, így faggattuk őt ifjúsági regény írásáról, hangjáték írásról és rendezésről, színházi rendezésről, színészi alakításról és mint a legfrissebb alkotói területéről, a filmszínészi nehézségekről. A lányok nagyon élvezték a majd kétórás beszélgetést, és számos kérdéssel is ostromolták végül a vendéget.
Média-műhely: az újvidéki Ótos Annabella okleveles audiovizuális média szakember, fotóművész, operatőr és magánvállalkozó, a Művészeti Akadémia friss diplomása vezette a délutáni foglalkozást. Miután mesélt az életéről, a munkásságáról, részletezte a fotózás alapszabályait, majd igyekezett motiválni és támogatni a fiatalokat, hogy próbálják meg képi formában megragadni a vágyaikat. Mottója volt: hogy merjenek „más lenni és álmodni”, ennek érdekében lépéseket tenni! Ennek jegyében a közeli utcákat és a Futaki parkot járták körbe fotótémákat keresve, amiket minden résztvevő először a saját mobiltelefonján kapott lencsevégre, később viszont kipróbálhatták az analóg fényképezőgéppel is a munkát. A legszebb része ennek a munkának az volt, amikor este Annabella elhozta a kidolgozott képeket, és az asztalokon kiterítette a mintegy 36 munkát, amiket élvezettel elemeztünk immár közösen.
Könyvajánló: A keddi nap végén, utolsó foglalkozásként könyvajánló volt előrelátva. A lányok véleményem szerint ezt a részét várták a legjobban. Volt, aki több könyvet is elhozott otthonról, hogy a valóságban is megtekinthesse mindenki. Minden lány élvezettel mesélt a saját könyvéről, amelyet ők is izgalmakkal telten olvastak végig. Majd a végén egy lapra mindenki felírta a saját ajánlóját, amelyet mindenki megtekinthetett. (Guzsvány Anna)
Irodalomterápia: Berényi Emőke irodalomterapeuta vezetésével két másfélórás foglalkozáson vettek részt a gyerekek. Az első részében kis képekkel indították az utazás témájára a beszélgetést, majd ehhez rövid verseket olvastak, amikről mindenki a saját élményét mondta el. A továbbiakban versek átírását, majd befejezését kapták feladatul, de volt saját olvasat megfogalmazása is. A második kör végére egészen komoly problémákat vitattak meg a fiatalok Emőkével, olyan jellegűeket, amiket a kapott szövegek nyomán önmagukban fedeztek fel. Igen érdekes és nagyon tanulságos foglalkozás volt ez.
Gasztroirodalom: Csabai Ferenc biológiatanárral a gasztrológia jegyeit vizsgálták irodalmi művekben. Az előadás során kitért a az előadó számos étek leírására a világ- és a magyar irodalomból, majd közösen olvastak a hagyományos nápolyi pizza készítéséről egy igen tartalmas és fordulatos konyhaművészeti receptleírást. Ennek nyomán egyéni gasztroélményekre is kitértek a záró beszélgetés során.
Drámapedagógia: szerda délután egy drámapedagógiai játékkal kedveskedtünk a diákoknak. Kosztolányi Dezső Esti Kornél című művének a tizennyolcadik fejezetét dolgoztuk fel, amelynek címe ugyancsak az utazással kapcsolatos, és így hangzik: „melyben egy közönséges villamosútról ad megrázó leírást, s elbúcsúzkodik az olvasótól.” A játék arról szólt, hogy színjátszás által ismerkedjenek meg a diákok a novellával. Volt egy narrátor, aki mesélte a történetet, a diákok pedig a szerepek kiosztása után követték a cselekményeket. Izgalmas volt, mivel nem tudták, hogy mi fog következni, mégis megismerkedtek a történettel, és valószínűleg mélyebb benyomást is tett rájuk a novella. Vidáman zajlott a foglalkozás.
Az utazás motívuma: Az első nap délutáni programjait folytatva, az utazás motívumára épült a játék. Elsősorban a táborlakókkal együtt, közösen leszögeztük a tábor házirendjét, amit többnyire a diákok találtak ki. Majd készítettünk egy napi teendő listát is, amelyet a tábor keretei alatt, minden nap el kell végezniük az adott feladatokat, ilyenek voltak például, hogy minden nap egy adott kritérium szerint idézeteket kell keresniük és felírni meghatározott színnel egy az erre a célra kitűzött lapra, amely színesebbé teszi a tábor hetét. Minden nap egy adott helyen kellett csoportképet készíteniük, minden nap kellett olvasniuk legalább 10 percet. Csütörtökön kavicsot kellett keresniük, amelyet névhúzással oda kellett adniuk egymásnak, és egy kedves emléket vagy szót kellett rárajzolniuk. Mivel az utazás volt a téma, ezért beszélgettünk a kedvenc helyeikről az utazások kapcsán, illetve mindenki elmesélte a legjobb utazás élményét. A játék pedig, amelyet játszottunk egy alliteráció és ismétlés játék volt. Mindenkinek a saját keresztneve kezdőbetűjére ki kellett találni egy irodalmi alak nevét, majd ugyanarra a kezdőbetűre egy helységet ahová utazik, és, hogy milyen könyvet visz magával. Az első körben csak az irodalmi alak nevét és a helyet, majd a második körben már a könyvet is mondaniuk kellett. A játék célja a kreativitás és az emlékezőkészség fejlesztése volt. Mivel körben egy kis mese alakult ki ezáltal, és a következő személynek már az előtte elhangzott mondatot is el kellett mondani. A diákok élvezték az adott játékokat és mosollyal, kacajjal ötvözve zajlott a történet. Majd végezetül könyvjelzőt kellett készíteniük saját kreativitásuk által. (Guzsvány Anna)
Interaktív irodalomóra: Vincellér Katalin média és magyar szakos tanárral először a szabadtéri kiránduláson olvasták Esti Kornél utazásait, amiről az utazás élményhálóit vázolták fel, elmélyedve az egyéni úti élményekben is. A termi foglalkozásban aztán már kortárs költők verseivel foglalkoztak a búcsú, az úton levés és a csomagolás témájára. Ez volt a záró foglalkozás is egyben az értékelés előtt.
A tábor kulturális kísérőprogramjai, és kirándulások:
Különös atmoszférát kölcsönzött a tábor résztvevőinek maga Újvidék városa a Dunával, amit a hétfő esti séta és a kedd délelőtti várlátogatás alkalmával megtapasztalhattak, hiszen a diákok nagy része vidékről érkezett. Egy kis szabadidőt is kaptak mindkét alkalommal a központban, miután a legfontosabb nevezetességeket közösen végig jártuk.
Csütörtökön egésznapos kirándulással kötöttük egybe az aznapi interaktív magyarórát, melyeknek a sztrazsilovói kirándulóhely kiváló környezetnek bizonyult egy kétórás túrázást követően. A résztvevők és a csoportvezetők véleménye megegyezett abban, hogy a közös kirándulás és grillezés igen jó hangulatban telt, és érdemes a jövőben is alkalmazni a szabadtéri foglalkozásokat hasonló módon.
A péntek délelőttre értékelés tartalmasan alakult, és sikerült azt lekerekíteni önértékeléssel is egybekötve.
